Desde el convencimiento de que las competencias básicas
pueden actuar como factor de mejora del currículo que los
centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos
dan en este libro una respuesta constructiva articulando
teorías y prácticas de tal modo que las competencias
básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para
desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para
la práctica educativa y para el currículo real de los
centros.
