Los estudiantes aprenden química orgánica con más facilidad si se les ofrecen las pequeñas unidades independientes como las que caracterizan al método del grupo funcional. Al aprender más materia, empiezan a conceptualizar de acuerdo con los mecanismos de reacción.Como en ediciones anteriores, el texto está organizado de acuerdo con los grupos funcionales, pero haciendo hincapié en los mecanismos de reacción desde el principio. Así, cuando los estudiantes llegan al capítulo 20, son capaces de pensar mecanísticamente, organizando el material de esta manera. Para intensificar esta tendencia, se ha aumentado el número de problemas mecanísticos con respecto a anteriores ediciones, y se han eliminado problemas que tratan de los grupos funcionales que parecían demasiado repetitivos.Uno de los objetivos del texto ha sido facilitar la transición desde la química general a la orgánica, por lo que dentro de lo razonable, se han intentado utilizar las mismas unidades y terminología que los estudiantes han aprendido ya. Por ejemplo, se ha adoptado el término ""etapa elemental"" para describir cada etapa de un mecanismo de reacción. Este término, o alguno muy similar se utiliza en los textos más importantes de química general.Los espectros de rmn de alto campo son de uso habitual en química orgánica. En esta edición se han incluido espectros a 300 MHz, si bien se han mantenido otros a 60 MHz, dado que son muy habituales.Se han incluido numerosas ayudas para el estudio y el aprendizaje, como son:Tablas resumen anotadasSoluciones ejemplo de problemas insetados en el textoEjemplos específicos de reacciones tomadas de cada ecuación de forma sistemáticaGlosario detallado, que define alrededor de 500 términosEnsayos recuadradosNotas al margenTanto los ensayos recuadrados como las notas al margen son habituales en textos de química general, pero no así en los de química orgánica; por ello, en esta edición se han aumentado con respecto a las anteriores, ya que son muy atractivas para los usuarios del texto.
