A presente obra é o produto de um trabalho de investigação sobre a problemática das representações parentais da escolarização. Procura-se compreender porque é que os pais têm formas diferentes de representar a trajectória escolar dos filhos (passada e futura); o funcionamento da escola e da educação escolar; e a interacção com a escola, através da lógica de classe e da lógica de funcionamento das famílias.
