La Educación Comparada ha sido objeto, al igual que otras disciplinas, de profundos cambios que han afectado tanto a sus fundamentos epistemológicos como a sus planteamientos teóricos y metodológicos. Consciente de los retos que supone para la disciplina, en el libro se presenta una panorámica lo suficientemente amplia como para revisar el estado de la cuestión actual que gira en torno al concepto, objeto, objetivos y finalidades de la Educación Comparada. Además de acometer el análisis de los diferentes modelos y propuestas que surgen desde mediados de los ochenta hasta la actualidad, fruto también de la emergencia de nuevas temáticas que irrumpen con fuerza en los escenarios educativos y requieren ser interpretadas en clave comparada, la autora invita a explotar los nuevos desafíos que se acometen desde la disciplina. De este modo, reconoce, a través de diversas argumentaciones, la absoluta vigencia y pertinencia que tiene en estos momentos la Educación Comparada, consolidada en los contextos mundiales actuales, en su papel de testigo, transmisor e intérprete de los desafíos educativos procedentes de los contextos educativos transnacionales que se presentan cada vez con una mayor celeridad.
